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“¿No crees que esto es llevarlo demasiado lejos?” preguntó un participante de un taller Parentpower.
“Seguir las reglas de seguridad de Kidpower significaría que un niño de ocho años o menos que pasa solo junto a un padre que no conoce en un pasillo de la escuela no hable con el adulto, ¡porque el adulto sería un extraño! Pero queremos que nuestros hijos sientan que la escuela es un lugar seguro. ¡Definitivamente queremos que se sientan seguros con padres! ¿Realmente esperarías que un niño pregunte primero antes de hablar en esa situación?”
Los adultos y la mayoría de los niños saben que un extraño es “alguien que no conozco”. Sin embargo, es normal hacer suposiciones sobre los extraños y las suposiciones pueden dificultar la enseñanza, el aprendizaje y el cumplimiento de las reglas de seguridad acerca de personas desconocidas o extraños.
Una suposición común es pensar que un extraño puede ser “peligroso” debido a su género, tamaño, ropa, cabello o color de piel. Otra suposición común es pensar que alguien es “seguro” debido a su género, tamaño, ropa, cabello o color de piel.
A continuación presentamos otras tres suposiciones comunes sobre los extraños en las escuelas:
SUPUESTO #1: Un niño que pasa junto a un adulto extraño en la escuela sabe, o debería asumir, que el adulto es el padre de otro estudiante.
Las comunidades escolares grandes pueden tener más de mil padres y personas dedicadas a la crianza, incluidos padres adoptivos, padrastros, abuelos y hermanos. ¡Las comunidades escolares muy pequeñas pueden tener más de cien adultos involucrados en la crianza de los estudiantes!
Algunos de ellos serán personas que los niños conocen. Sin embargo, casi todos ellos serán extraños para casi todos los estudiantes.
Los niños no tienen forma de saber si un adulto en su escuela es un padre. Tratar de averiguar esto podría distraerlos de seguir las reglas de seguridad con los extraños y poner la seguridad primero, antes que la vergüenza, la inconveniencia o la ofensa de cualquier persona.
Es más seguro enseñar a los niños a seguir las reglas de seguridad con extraños, ¡y también enseñar las reglas de seguridad a todos los adultos! Entonces, es menos probable que los adultos se sientan confundidos u ofendidos si un niño no les habla, ¡y estarán más preparados para ayudar a los estudiantes a aprender habilidades para estar seguros!
SUPUESTO #2: Incluso si él o ella es un extraño, el padre de un niño de la escuela es una “persona segura”.
En Kidpower, creemos que la mayoría de las personas en el mundo son buenas. Eso significa que la mayoría de los extraños son buenas personas. Significa que la mayoría de los adultos que caminan en las instalaciones escolares también son buenos. Sin embargo, no podemos saber con solo mirar a un extraño si esa persona tomará decisiones inteligentes o seguras.
La realidad es que muchas de las personas que lastiman a niños tienen sus propios hijos y la mayoría de las víctimas de agresión sexual infantil son abusadas por personas que conocen, incluidos los padres en su comunidad. Ser padre no implica que una persona tomará decisiones seguras con los niños.
Estos no son detalles que compartimos con los niños. En lugar de esto, podemos ayudarlos a mantenerse seguros enseñándoles hábitos de seguridad muy simples que mantienen a las personas seguras la mayor parte del tiempo.
Uno de esos hábitos para los niños de hasta ocho años es: “Cuando estás solo, Pregunta Primero antes de hablar con personas que no conoces”. El hábito es más fácil de aprender si se les anima a seguirlo de manera constante.
SUPUESTO #3: Los adultos en las escuelas están ahí para ayudar a los niños, por lo que deben ser “personas seguras” para los niños
Para algunas personas, una comunidad escolar se siente como ‘familia’. Es un placer ser parte de una comunidad solidaria y estos sentimientos positivos también pueden distraernos de recordar que las escuelas están llenas de personas que no conocemos que van y vienen por muchas razones.
Vendedores, voluntarios, buscadores de empleo, sustitutos, administradores del distrito y personas que dirigen actividades especiales son solo algunos de los muchos extraños que visitan las escuelas. A veces es fácil para alguien entrar a un campus sin pasar por el proceso oficial de “registro”.
Esto no es un problema siempre y cuando los estudiantes tengan buenos hábitos de seguridad que hayan practicado con sus familias y con sus maestros.
Una de las mejores maneras de ayudar a los niños a sentirse seguros en la escuela es ayudarlos a estar seguros mediante la creación de hábitos de seguridad sólidos y de por vida. Las comunidades escolares están más preparadas para hacer esto bien cuando los padres y los maestros se comunican entre sí sobre las habilidades que quieren que los niños aprendan.
Cuando los adultos conocen y entienden las reglas de seguridad con extraños, a menudo se sienten bien al saber que, con solo caminar con atención, calma y confianza y al elegir no iniciar una conversación cuando pasan junto a un niño solo en un campus, están ayudando al niño a aprender y practicar habilidades para mantenerse a salvo.
Recuerda también que puedes ayudar a los niños a “Preguntar Primero” con anticipación. Por ejemplo, en un preescolar con muchos adultos que son extraños para los niños yendo y viniendo todo el día, las reglas de seguridad podrían ser: “¡Dentro de la clase y el patio, puedes hablar con quien quieras! Pregunta Primero antes de hablar con cualquier persona fuera del patio”.
Luego, practica con los niños para que sepan cómo seguir las reglas de seguridad. El curso de Mini-Lecciones de Seguridad en el Centro de Aprendizaje Online de Kidpower y el Manual de 30 Habilidades son recursos que pueden ayudarte a practicar estas habilidades de inmediato con niños pequeños.
Para obtener más información sobre los recursos de Kidpower para enseñar estas habilidades y conceptos de Seguridad con las Personas, visita nuestra Biblioteca y nuestra Tienda de Libros RelationSafe™.
Fecha de Publicación: August 17, 2022 | Última actualización: August 17, 2022
Traducción de Ana Fernanda Uribe
Erika Leonard, Kidpower California Program Director
Erika Leonard manages our California center, trains and mentors instructors, and is a Kidpower Senior Program Leader.