Trabajos de investigación sobre Kidpower

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Research-Logos¿Qué evidencia hay de que Kidpower realmente funciona?

Los programas y el plan de estudios de Kidpower se han desarrollado y están bajo revisión constante para garantizar que proporcionamos una capacitación y un plan de estudios de seguridad personal efectivos y basados en evidencia para los educadores. Adicionalmente, la retroalimentación espontánea y las evaluaciones formales de los participantes de talleres, ya sean padres e hijos, educadores, policías, profesionales de la salud mental o del desarrollo infantil, han sido abrumadoramente positivos desde nuestro establecimiento: casi todas las personas que han tenido experiencia directa con nuestros servicios han dado a Kidpower una calificación muy alta por su relevancia, efectividad y competencia.

Los estudios muestran que los programas de Kidpower mejoran el conocimiento de habilidades de seguridad de los participantes

Los programas Kidpower se han estudiado de forma independiente y se someten a revisiones frecuentes para garantizar su alineación con la prevención basada en evidencia y las mejores prácticas positivas para el desarrollo de niños/jóvenes. Además de las evaluaciones regulares de los participantes, los programas Kidpower se han sometido a múltiples estudios de investigación y evaluaciones formales por parte de profesionales de evaluación independientes en los EE.UU., Canadá y Nueva Zelanda. Continuamos realizando estudios de evaluación para garantizar que nuestros servicios cumplen con nuestros objetivos, tienen un impacto duradero para nuestros participantes y mantienen un alto nivel de calidad a medida que crecemos.

Volume 44, September 2014, Pages 152–162

Volumen 44, Septiembre de 2014, páginas 152-162

En septiembre de 2014, la revista académica Children and Youth Services Review publicó un artículo bien documentado:Empowering children with safety-skills: An evaluation of the Kidpower Everyday Safety-Skills Program, (Empoderando a los niños con habilidades de seguridad: Una evaluación del Programa de Kidpower de Habilidades Diarias de Seguridad), con pleno acceso público siempre que sean citados el título del estudio, la revista y los autores. Los autores son: Profesora Asistente Alaina Brenick, Phd, de la Universidad de Connecticut, Julie Shattuck de Investigación Aplicada + Evaluación, Alice Donlanc, Shinchieh Duhd, Profesora Eileen L. Zurbriggen, Phd, de la Universidad de California en Santa Cruz.

El artículo incluye una revisión exhaustiva de la literatura que demuestra cómo el programa Kidpower “utiliza las mejores prácticas en la reducción y prevención del riesgo de victimización” y un análisis independiente de los hallazgos de “Los efectos de las habilidades de seguridad diarias de Kidpower en niños de tercer grado” que demuestra la efectividad del programa Kidpower en la enseñanza de habilidades de seguridad a los niños.

Antes de la publicación del artículo, se presentó un estudio independiente en la Reunión Bienal de la Sociedad para la Investigación del Desarrollo Infantil, el cual mostró que el Programa de Habilidades Diarias de Kidpower “aumenta significativamente el conocimiento de las habilidades de seguridad de los niños” y que el 31 % de los estudiantes de Kidpower mostró mejores habilidades y conocimientos de seguridad durante un periodo de tres meses, en comparación con un grupo de niños que no habían tomado Kidpower (y que lo tomaron luego del estudio, ¡ya que no queríamos que se perdieran el programa!).

Para conocer más detalles sobre los estudios, evaluaciones y hallazgos obtenidos, sigue estos enlaces:

Resúmenes de las investigaciones

2014 Empoderando a los niños con habilidades de seguridad: una evaluación del Programa de habilidades diarias de seguridad de Kidpower, publicado en la revista académica Children and Youth Services Review con acceso público completo siempre que se cite el título del estudio, la revista y los autores. Los autores son: Profesora Asistente Alaina Brenick, Phd, de la Universidad de Connecticut, Julie Shattuck de Investigación Aplicada + Evaluación, Alice Donlanc, Shinchieh Duhd, Profesora Eileen L. Zurbriggen, Phd, de la Universidad de California en Santa Cruz.

El artículo incluye una revisión exhaustiva de la literatura que demuestra cómo el programa de Kidpower “utiliza las mejores prácticas en la reducción y prevención del riesgo de victimización” y un análisis independiente de los hallazgos de “Los efectos de las habilidades de seguridad diarias de Kidpower en niños de tercer grado” que demuestra la efectividad del programa Kidpower en la enseñanza de habilidades de seguridad a los niños. “El programa se implementó con alta fidelidad y el programa resultó exitoso tanto para los maestros como para los estudiantes. Mejoró la comprensión de los niños en las siguientes áreas de competencia: establecimiento de límites, seguridad con personas desconocidas, obtener ayuda y mantener la calma y la confianza”.

2013 Promoting Safety Skills in Children: A Quasi-experimental Evaluation of the Kidpower Everyday Safety Skills Program. Brenick, A., Shattuck, J., Donlan, A., Duh, S., & Zubriggen, E.. (2013, April) Afiche presentado en la reunión bienal de la Sociedad para la Investigación del Desarrollo Infantil en Seattle, WA.

El 18 de abril de 2013 se presentó un estudio independiente que muestra que el programa de Habilidades Diarias de Seguridad de Kidpower mejora el conocimiento de las habilidades de seguridad de los niños mediante el aprendizaje y la retención de habilidades de protección para establecer límites, obtener ayuda y seguridad con personas desconocidas. Este estudio fue presentado en la Reunión Bienal de la Sociedad para la Investigación del Desarrollo Infantil del 2013 en Seattle; una conferencia de 6500 destacados profesionales del desarrollo infantil, formuladores de políticas, profesionales e investigadores nacionales e internacionales que representan a todos los campos relacionados con el desarrollo infantil.

“Esta es una de esas oportunidades grandiosas para realizar investigaciones aplicadas y realmente aprender qué está haciendo bien y qué necesita mejorar un programa”, dijo Alaina Brenick, Ph.D, Profesora Asistente de Desarrollo Humano y Estudios Familiares en la Universidad de Connecticut, coautora del estudio y presentadora de la conferencia. “El Programa de Habilidades Diarias de Seguridad de Kidpower integra una serie de mejores prácticas en los programas de intervención y prevención de la seguridad infantil, manteniendo su trabajo dentro de las estrictas exigencias de los sistemas escolares locales para minimizar el tiempo fuera de clase”.

El estudio muestra que los niños que participaron en el Programa de Habilidades de Seguridad de Kidpower tenían un conocimiento de habilidades de seguridad significativamente mayor después del programa y que un 31 por ciento más de los alumnos de Kidpower mejoraron su conocimiento de habilidades de seguridad durante tres meses, en comparación con un grupo de de alumnos que no recibieron el entrenamiento de Kidpower hasta después de que se completó el estudio.

La presentación, “Promoviendo Habilidades de Seguridad en los Niños: una evaluación cuasi-experimental del programa de habilidades de seguridad diarias de Kidpower”, se mostró en formato de póster y fue discutida por el Dr. Brenick en la conferencia. Los coautores de la presentación y de un manuscrito separado, que fue revisado por una revista académica, son: Brenick; Julie Shattuck, fundadora y directora de Applied Research + Evaluations, quien diseñó y realizó el estudio; Alice Donlan, investigadora asociada posdoctoral en el Center for Promise, Tufts University; Eileen L. Zurbriggen, Profesora de Psicología, y Shinchieh Duh, Estudiante de Posgrado en Psicología de la Universidad de California Santa Cruz.

  • Póster: Promoviendo Habilidades de Seguridad en los Niños: una evaluación cuasi-experimental del programa de habilidades de seguridad diarias de Kidpower (Ver el PDF en inglés: Póster de Kidpower presentado en SRCD 2013)
2010 – Estudio de evaluación e investigación aplicada financiado por Ruddie Memorial Youth Foundation que documenta la eficacia del Programa de Seguridad Diaria de Kidpower en Santa Cruz, California

En 2010, gracias a una subvención de la Ruddie Memorial Youth Foundation, la firma de Investigación Aplicada + Evaluación realizó un estudio en una población de 238 niños de tercer grado en el condado de Santa Cruz que presenta evidencias acerca de la efectividad del Programa de Habilidades de Seguridad Diaria Kidpower. El investigador utilizó un diseño de investigación cuasi-experimental de series de tiempo con un grupo de comparación emparejado. El taller de Kidpower en la escuela y las sesiones de “refuerzo” de seguimiento se diseñaron para ayudar a los jóvenes a desarrollar la autoestima y aprender a prevenir el acoso, el bullying y la violencia, reduciendo así el riesgo de victimización y disminuyendo la probabilidad de convertirse en perpetradores durante su vida.

Los resultados demostraron que las dos horas de formación y las actividades de refuerzo contribuyeron positivamente a un aumento inmediato de los conocimientos de seguridad de los niños y que el efecto se mantuvo tres meses después del taller. Los resultados demostraron que los niños del grupo experimental aumentaron sus conocimientos sobre seguridad en siete áreas de competencias básicas que no estaban presentes en el grupo de control del estudio. Estos resultados corroboraron nuestra hipótesis de que el programa Kidpower Everyday Safety Skills mejoró significativamente los conocimientos de seguridad de los niños. Este estudio amplía la evidencia de que el programa de habilidades de seguridad en la escuela de Kidpower puede mejorar los factores de protección asociados con la prevención y detención de la mayoría de los casos de acoso, abuso, violencia y secuestro.

Estudio de JVA realizado en 2006 financiado por Colorado Trust en el cual se documentan los resultados positivos del Proyecto de Seguridad Personal para alumnos de educación especial en Colorado Springs, Colorado.

En 2006, The Colorado Trust contrató a JVA Consulting, LLC de Denver, Colorado, para llevar a cabo una evaluación de los resultados del programa de 2006 a 2008 del Proyecto de Habilidades de Seguridad Personal de Kidpower, implementado por Kidpower of Colorado. El Proyecto de habilidades de seguridad personal, un proyecto de cuatro años financiado a través de la Iniciativa de prevención del acoso de Colorado Trust, se diseñó específicamente para que fuera apropiado para niños con discapacidades del desarrollo, así como para sus padres y educadores, con el fin de reducir el acoso, la explotación y el abuso de estudiantes con necesidades especiales. La población de jóvenes atendidos incluyó a estudiantes de educación especial desde el nivel inicial hasta el final de la secundaria de los Distritos Escolares 3, 20, 11 y 49 del Condado de El Paso.

El análisis cuantitativo de las calificaciones de instructores y evaluadores reveló un alto nivel de adquisición de destrezas por parte de los estudiantes, en particular en relación con la comprensión de las reglas de seguridad con personas desconocidas, la capacidad de establecer límites físicos y emocionales en relación al contacto físico y las burlas, y el conocimiento de cómo obtener ayuda de los adultos cuando sea necesario. Las encuestas a los padres revelaron altos niveles de confianza en su capacidad para ayudar a sus hijos a comprender las normas de seguridad con los extraños y de disponer de los recursos necesarios para mantener a sus hijos a salvo tras su participación en el programa. La observación cualitativa de los talleres Kidpower reveló que los talleres se impartían con altos niveles de fidelidad a un modelo conceptual, que se observaba la capacidad de mantener la atención de los alumnos con una amplia gama de capacidades y necesidades y la capacidad de respuesta a las capacidades, circunstancias y adaptaciones necesarias de cada alumno.

Estudio realizado en 2006 en Quebec por Sylviane Raymond, que documenta la modificación positiva del comportamiento de los niños a lo largo del tiempo en el proyecto Kidpower Day Care Project.

En 2006, Sylvaine Raymond, una investigadora universitaria independiente de Quebec, llevó a cabo una evaluación científica cuantitativa con 130 niños de cuatro y cinco años que asistían a guarderías del distrito de Vieux-Longueuil.

La evaluación demostró claramente la capacidad de Kidpower para implantar un programa en diferentes grupos y guarderías de forma satisfactoria y coherente, con gran satisfacción de todas las partes implicadas. La evaluación también demostró que las habilidades Kidpower producen un efecto integralmente positivo en los niños, más allá de su aprendizaje natural a lo largo del tiempo, así como una modificación positiva del comportamiento.. Se observó que los niños mejoraron sobre todo en su capacidad para establecer límites, manejar mejor las situaciones de conflicto y adoptar comportamientos más seguros.

Proyecto de guardería KIDPOWER en Vieux-Longueuil Burrough (Proyecto “Pouvoir aux tout-petits!”) Resumen traducido por Marylaine Léger, Kidpower Montreal. En 2006, se llevó a cabo en Quebec una evaluación científica cualitativa realizada por Sylvaine Raymond, investigadora universitaria independiente, con niños de 4 y 5 años que asistían a la guardería del barrio de Vieux-Longueuil, junto con sus padres y cuidadores. La evaluación se financió gracias a una subvención de la Estrategia Nacional de Prevención de la Delincuencia del Ministerio de Seguridad Pública de Canadá en colaboración con el Ministère de la Sécurité publique du Québec.

La evaluación constó de dos partes. La primera medía el nivel y la coherencia de la aplicación del programa en las guarderías. La segunda parte medía los efectos del programa en los niños a través de observaciones de padres y educadores.

Se realizaron evaluaciones previas y posteriores 1 semana antes del taller, 1 mes después del taller y, nuevamente, 3 meses después del taller, tanto con el grupo de control como con el experimental. Se entregaron cuestionarios escritos a los educadores y se realizaron entrevistas telefónicas a los padres, tanto para el grupo de control como para el experimental. Se formularon a padres y educadores una serie de preguntas sobre el uso probable de las habilidades y las reacciones conductuales de los niños.
La evaluación demostró claramente la capacidad de Kidpower para aplicar con éxito y coherencia un programa en 14 grupos diferentes con 130 niños repartidos en 7 guarderías, con gran satisfacción de todas las partes implicadas.

La parte de la evaluación relativa a los efectos se llevó a cabo con 100 niños de 10 grupos de 5 guarderías (50 en el grupo de control y 50 en el grupo experimental, el grupo de control elegido con un perfil similar al del grupo experimental) y se mantuvieron 32 entrevistas con padres de los 100 (14 en el grupo de control y 18 en el grupo experimental), así como con 10 educadores (5 en cada grupo). La evaluación de los efectos, aunque realizada con un número reducido, demuestra que las habilidades Kidpower producen un efecto integralmente positivo en los niños, más allá de su aprendizaje natural a lo largo del tiempo, así como una modificación positiva del comportamiento de los niños, sobre todo en su capacidad para establecer límites, manejar mejor las situaciones conflictivas y adoptar comportamientos más seguros.

La evaluación no mostró efectos adversos del programa y recomienda encarecidamente continuar su implementación, así como un estudio de los resultados obtenidos por el programa en los niños a largo plazo.

2005 Estudio del programa escolar Kidpower de Nueva Zelanda financiado por la Fundación Todd que documenta el aprendizaje y el uso de habilidades y el aumento de la confianza de los niños de 8 a 12 años

En 2005, gracias a la financiación de la Fundación Todd, se realizó en Nueva Zelanda un estudio con niños entre 8 y 12 años. La investigación concluyó que los talleres Kidpower eran muy eficaces para enseñar a los alumnos a buscar ayuda por seguridad, protegerse ante diversas formas de maltrato emocional, defenderse de agresiones físicas y saber cómo y cuándo utilizar adecuadamente las técnicas de autodefensa.

Al cabo de tres meses, los profesores y los niños también informaron que el aprendizaje de estas técnicas aumentaba su confianza y reducía su ansiedad debido a la estructura positiva, fluida y agradable del taller. Los niños tuvieron la oportunidad de empoderarse en gran medida aplicando conceptos de seguridad durante los ejercicios de juego de roles y desarrollando confianza en las habilidades que se les presentaron.

2004 Estudio financiado por LaFrance Associates y por la Fundación Lucile Packard para la Salud Infantil que documenta los informes de padres y profesores de 550 niños de Head Start sobre la eficacia del programa Kidpower.

In 2004, LaFrance Associates, with funding from the Lucile Packard Foundation for Children’s Health, evaluated our services for young children.

  • Casi el 95% de los padres y cuidadores de más de 550 niños de Head Start procedentes de familias multiculturales con bajos ingresos observaron que sus hijos estaban más seguros gracias a la formación de Kidpower.
  • Los padres y cuidadores informaron de que la mayoría de estos niños de tres a cinco años recordaban la mayor parte de las habilidades entre cuatro y nueve meses después de la formación.
  • Más del 90% declararon que se sentían personalmente mejor preparados para explicar a sus hijos las técnicas de seguridad
  • Lee el abstract del estudio de Head Start (PDF en inglés)
La tesis doctoral de 2002 de Kim Leisey, Ph.D. sobre niñas adolescentes describe cómo el entrenamiento en autoprotección del tipo proporcionado por Kidpower les ayudó a sentirse seguras.

En 2002, la doctora Kim Leisey realizó su tesis doctoral, titulada The Meaning of Self-Protection Through the Voices of Early Adolescent Girls: Torward a Grounded Theory (El significado de la autoprotección a través de las voces de las niñas adolescentes: hacia una teoría fundamentada), en la que analizaba los efectos de la formación en autoprotección en niñas adolescentes formadas por Kidpower y organizaciones similares. En su investigación indicó cinco categorías clave necesarias para el desarrollo de habilidades de autoprotección: seguridad, miedos, ayuda, mantenerse a salvo y confianza. Su investigación determinó que los programas de Kidpower integraban todos los elementos que el grupo de estudio definió como importantes y necesarios para fomentar sentimientos de autoestima y desarrollar habilidades que armonizaran la defensa verbal, el conocimiento físico, la conciencia y la defensa mental. Las participantes en los cursos de Kidpower se sentían más seguras y protegidas, y señalaron que sabían qué hacer frente la mayoría de las situaciones de conflicto.